近日，河南濮陽范縣教育局就網(wǎng)絡(luò)反映的“范縣第一初級中學(xué)不放暑假，又開始補課”一事答復(fù)稱，因2022年省內(nèi)疫情反復(fù)，濮陽市多次實行靜態(tài)管理全員核酸，嚴重影響了學(xué)校正常的教學(xué)進度和秩序，為了保證保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和權(quán)益，學(xué)校決定正式開學(xué)前，進行為期3周的暑假托管服務(wù)，用于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期所學(xué)知識及預(yù)習(xí)新知。

　　答復(fù)還稱，鑒于范縣是一個以農(nóng)業(yè)為主業(yè)的脫貧縣，孩子大多是留守兒童，多由爺爺奶奶看護，父母雙方或一方在外務(wù)工居多，在放假的一個月，家長無暇管理孩子，致使孩子天天玩手機，沉迷游戲。農(nóng)村孩子由爺爺奶奶監(jiān)護教育更是力不從心。為此家長委員協(xié)商簽字向?qū)W校發(fā)出懇請，懇請學(xué)校開展暑期托管服務(wù)，為學(xué)生開放學(xué)校活動場所，豐富學(xué)生暑假生活。

　　多年前在鄉(xiāng)村學(xué)校工作時，我就提出過由學(xué)校提供假期托管服務(wù)的建議。因為很多鄉(xiāng)村學(xué)生假期生活漫無目的，完全沒有規(guī)劃，這些年更是把太多時間都耗在無聊的影視劇和手機游戲上。而且，不少學(xué)生是留守兒童，他們在假期的個人安全問題也很讓人操心。所以，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，假期打開學(xué)校大門，充實學(xué)生的假期生活，不只是家長的愿望，也是學(xué)生的需要。

　　不可否認，當前鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量仍然不足，尤其缺乏體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、電子技術(shù)等專業(yè)師資。據(jù)我了解，一些城鎮(zhèn)中小學(xué)這幾方面的師資也有很大缺口，有些學(xué)校即使開設(shè)了這幾門課程，也沒有達到規(guī)定的標準，學(xué)生的文化素養(yǎng)沒有得到全面的發(fā)展。而且，雖然“雙減”政策在不斷推進，但有些學(xué)校、教師和家長的教育觀念仍然沒有改變，各種課外作業(yè)幾乎擠滿了學(xué)生的課外時間，使他們很少有機會展示個人興趣。

　　有些學(xué)生假期沉迷游戲，平時則不得不“沉迷作業(yè)”，缺乏對身邊現(xiàn)實的感知，對生活、對大自然都失去了好奇，個人興趣可能在萌芽狀態(tài)就被忽略了。令人遺憾的是，在不知道自己喜歡什么、真正想做什么的情況下，很多孩子寫作文時提到的“夢想”只是隨口一說，并不當真。以至于不少學(xué)生高考時已經(jīng)算成年人了，報考什么專業(yè)還得由別人決定，因為他們根本不知道自己的興趣所在，他們的“夢想”十分模糊。

　　如果中小學(xué)采取開放而靈活的假期托管服務(wù)，同時積極鼓勵大學(xué)生以及社會各方面人才作為志愿者參與到中小學(xué)假期活動中，填補學(xué)校教育的空白，以豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，肯定大受學(xué)生歡迎，家長們也沒有理由不支持。

　　假期托管期間，學(xué)校不應(yīng)只是把學(xué)生整天關(guān)在教室里“保障學(xué)習(xí)權(quán)利和權(quán)益”，也有必要考慮引入社會力量，創(chuàng)造機會幫助學(xué)生走出教室、走出校園，給學(xué)生多一點自主空間，引導(dǎo)他們到更廣闊的社會去觀察、探索、思考。對孩子的成長來說，這樣的假期比完全在刷題、補課中度過更有意義。

　　馬長軍 來源：中國青年報