【一線講述】

　　“雙元制”讓更多人才稱心如意

　　講述人：上海社會(huì)科學(xué)院研究員 鄧智團(tuán)

　　地處長三角、緊鄰上海的太倉，是蘇州市代管的一個(gè)縣級(jí)市。過去30年里，太倉吸引了400家德企，其中有50多家“隱形冠軍”，被稱為“中德創(chuàng)新合作的高地”，受到各界關(guān)注。經(jīng)過幾次實(shí)地考察，我發(fā)現(xiàn)，以健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的“雙元制”職業(yè)教育，很好地打通了人才供需瓶頸，成為太倉成就“德企之鄉(xiāng)”并實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

　　20世紀(jì)90年代，太倉憑借區(qū)位優(yōu)勢(shì)和低成本吸引了大量德企集聚。為了培養(yǎng)更多滿足企業(yè)用工需求的大學(xué)生，太倉在2000年前后率先引入德國“雙元制”教育模式。在這個(gè)模式下，企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合招生，共同開發(fā)課程體系，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“招生即招工、進(jìn)校即進(jìn)企、畢業(yè)即就業(yè)”。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，企業(yè)參與開發(fā)、實(shí)施的課程占職業(yè)教育總課程60%以上，學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)占總學(xué)時(shí)60%以上，僅與太倉健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作的“定崗雙元”企業(yè)，就超過500家。

　　“雙元制”職業(yè)教育主要源于德國。經(jīng)過20余年創(chuàng)新實(shí)踐，太倉建立了國內(nèi)首個(gè)與德國職業(yè)教育同步的專業(yè)工人培訓(xùn)中心，建立了10個(gè)“雙元制”教育培訓(xùn)基地，牽頭成立國內(nèi)唯一的中德“雙元制”職業(yè)教育聯(lián)盟和示范推廣基地，帶動(dòng)了全國17個(gè)省份90多家職業(yè)院校教育改革。太倉姑娘王逸雯高中畢業(yè)后選擇“雙元制”培訓(xùn)班，最終拿到德國認(rèn)證的專業(yè)技能證書，畢業(yè)后便成為校企合作企業(yè)的工程師。

　　從太倉職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)看，校企合作能見成效，最關(guān)鍵的是學(xué)校要基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，強(qiáng)化企業(yè)在學(xué)校人才培養(yǎng)中的參與度，主動(dòng)調(diào)整優(yōu)化學(xué)校的人才培養(yǎng)，讓企業(yè)在人才學(xué)什么、怎么學(xué)甚至如何考等方面發(fā)揮積極作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙贏。

　　太倉的實(shí)踐，折射出校企合作共同培養(yǎng)人才的發(fā)展趨勢(shì)。比如，政府可發(fā)揮規(guī)劃引導(dǎo)作用。如聚集區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)方向，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)布局，借力國內(nèi)外企業(yè)、行會(huì)等優(yōu)質(zhì)資源，提升校企合作；組建區(qū)域教育聯(lián)盟，打造“校中廠”“廠中校”“學(xué)習(xí)島”等校企合作新載體，不斷優(yōu)化校企合作培養(yǎng)人才的方式和內(nèi)容。

　　更為關(guān)鍵的是，學(xué)校的人才培養(yǎng)，特別是技能技術(shù)人才培養(yǎng)，一定要與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。如太倉健雄學(xué)院開設(shè)了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)契合的智能制造學(xué)院、生物醫(yī)藥學(xué)院、人工智能學(xué)院等學(xué)院，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求很好銜接的同時(shí)，也為區(qū)域發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　　　（項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：光明日?qǐng)?bào)記者 張勝、周世祥、王斯敏）