【奮斗者正青春·解困惑·促扎根2】

　　孩子“上好學(xué)”，我心里的“大疙瘩”解開(kāi)了

　　講述人：塔里木大學(xué)動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、生命科學(xué)院動(dòng)物學(xué)方向博士生導(dǎo)師格明古麗 木哈臺(tái)

　　我工作在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)一師阿拉爾市，這是一座位于塔里木河畔、塔克拉瑪干沙漠邊緣的小城。我有一個(gè)女兒、一個(gè)兒子。女兒今年19歲，上大學(xué)前一直在阿拉爾讀書(shū)，后來(lái)考取了西安交通大學(xué)新疆班預(yù)科。

　　我的母校就是塔里木大學(xué)，出于對(duì)她的喜歡和留戀，畢業(yè)后我選擇了留校。下決心時(shí)，說(shuō)實(shí)在的還是有些猶豫——孩子的教育怎么辦？畢竟，這一選擇可能會(huì)決定她的命運(yùn)。

　　記得剛來(lái)塔大時(shí)，學(xué)校周邊還是一片棉田。阿拉爾市經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施雖然大有起色，但好的基礎(chǔ)教育平臺(tái)還是很缺，本地孩子在這里讀完高中，能考進(jìn)“雙一流”高校的很少。我當(dāng)時(shí)盤(pán)算，如果送她去地州（阿克蘇）上高中，每周要來(lái)回跑200公里，很不方便。如果去烏魯木齊讀書(shū)，名額太少，能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的可能性也很小。等她上高中時(shí)，要不要和她一起離開(kāi)？我反復(fù)思量著，心里結(jié)下一個(gè)“大疙瘩”。

　　好在，我們足夠幸運(yùn)——女兒上高中那年，正好趕上全疆重點(diǎn)學(xué)校兵團(tuán)二中在阿拉爾設(shè)立分校。趁著東風(fēng)，女兒努力讀書(shū)，終于考到了西安交大口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。剛開(kāi)始，她和來(lái)自烏魯木齊的孩子相比還有些缺乏自信，然而一年下來(lái)便很快“趕超”了，在預(yù)科班取得了第一的好成績(jī)。

　　現(xiàn)在，兵團(tuán)二中分校成立三四年了，軟硬件條件越來(lái)越好，一批批畢業(yè)生邁進(jìn)了清華、北大等重點(diǎn)大學(xué)，連地州的孩子也愿意來(lái)這里上學(xué)。學(xué)校從當(dāng)初的三個(gè)班擴(kuò)充到了十幾個(gè)班，還引進(jìn)了大量新的師資，有不少是來(lái)自浙江援疆單位、甘肅等省份的教學(xué)能手，宿舍環(huán)境、飲食條件也都跟上了。我的小兒子今年上五年級(jí)，這次我安心了，打算就讓他在阿拉爾上高中。

　　我想，子女教育問(wèn)題的解決可以起到穩(wěn)人心的作用。新疆很多地方的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)和其他省份沒(méi)有太大差別，如果教育能跟上，人才就更能“扎下根”了。

　　之前從其他地方來(lái)的不少年輕老師，一旦子女到了上學(xué)年齡會(huì)想辦法調(diào)離，現(xiàn)在不會(huì)了。去年9月開(kāi)學(xué)，學(xué)院教師隊(duì)伍里增加了不少新面孔，一打聽(tīng)，有七成是來(lái)自其他省份的，比例越來(lái)越高。我常和甘肅來(lái)的老師們聊天，他們覺(jué)得新疆的氣候環(huán)境和家鄉(xiāng)很像，阿拉爾很宜居，學(xué)校收入也不低，只要教育、醫(yī)療環(huán)境好了，大家都愿意留下來(lái)。

　　我希望我的女兒完成本科學(xué)業(yè)后繼續(xù)進(jìn)修，攻讀碩士、博士，將來(lái)到科研機(jī)構(gòu)成為專(zhuān)家型人才。我時(shí)常和她講，要把自己的目標(biāo)放高、眼光放遠(yuǎn)，要把自己看作口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域未來(lái)的科學(xué)家來(lái)努力。雖然這對(duì)她而言會(huì)有壓力，但我想，人應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向，即使尚“不能至”，也“心向往之”，盡可能提高自己，這就是我對(duì)她的期望吧。

　　對(duì)話

　　格明古麗·木哈臺(tái)：

　　讀了貴報(bào)《奮斗青春 無(wú)悔抉擇》欄目對(duì)陳進(jìn)教授的報(bào)道，有種發(fā)自?xún)?nèi)心深處的共鳴。想請(qǐng)問(wèn)陳教授，在老家江蘇和邊疆云南教育水平差距很大的現(xiàn)實(shí)情況下，對(duì)于子女教育問(wèn)題，內(nèi)心有無(wú)糾結(jié)呢？一生留在西雙版納的選擇，是否曾因這一點(diǎn)動(dòng)搖過(guò)？地方政府、所在單位是如何努力解決科研人員后顧之憂的？謝謝！

　　中國(guó)科學(xué)院西雙版納熱帶植物園原主任、教授陳進(jìn)：

　　身處邊疆，解決孩子教育問(wèn)題，的確是件不容易的事。

　　我也曾為此而困惑：天平這一頭，是植物園的事業(yè)，是中國(guó)西南乃至東南亞植物學(xué)研究重任；天平那一頭，是孩子的教育和成長(zhǎng)。兩頭的砝碼都沉甸甸的。我的青春可以在熱帶雨林里綻放，但孩子的童年呢？他還在打基礎(chǔ)的階段，需要學(xué)識(shí)、平臺(tái)和眼界。

　　西雙版納美麗的傍晚，我與妻子漫步在螢火蟲(chóng)映照的植物天地，可再美的景致也抵消不了心中那架天平上的重量。而我所想的，不只是自己的孩子。

　　我30多歲就進(jìn)入了植物園領(lǐng)導(dǎo)班子，在植物園，很多科研人員都有同樣的境遇。我得想著大家。

　　起初，我們嘗試聯(lián)合辦學(xué)，植物園積極對(duì)接周邊學(xué)校，聘請(qǐng)外來(lái)優(yōu)秀教師。可這樣的嘗試何等艱難啊，很多努力都沒(méi)有效果。

　　我們沒(méi)有放棄。植物園另辟新路，嘗試“3+3”辦學(xué)路徑：3年幼兒園，3年小學(xué)（1至3年級(jí)），都由植物園自己辦！由于種種原因，小學(xué)沒(méi)辦成，但幼兒園建起來(lái)了，解決了植物園所有職工孩子上幼兒園的問(wèn)題。在黨委政府幫助協(xié)調(diào)下，職工的孩子們也有機(jī)會(huì)在昆明的中學(xué)讀書(shū)，接受良好的教育。

　　我的孩子在西雙版納讀到小學(xué)三年級(jí)，四年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)到昆明就讀，妻子陪同，所以我們經(jīng)歷了幾年異地生活。我們采取了這種折中的辦法，沒(méi)有放棄建設(shè)邊疆，也兼顧了孩子的教育。很多研究人員也一樣，夫妻兩地，生活會(huì)艱難些，可心中的天平?jīng)]有失衡。

　　扎根邊疆，自有很多苦要吃。可經(jīng)歷的每分艱難，最終都成為我們生命中最美的部分。如今，我也時(shí)常去植物園的幼兒園看看孩子們。他們的父母為建設(shè)邊疆、為植物學(xué)研究而久居大山，我相信這種勇氣、遠(yuǎn)見(jiàn)和胸懷能傳承下來(lái)。這些未來(lái)可期的“花朵”，也將是祖國(guó)西南邊陲最美的風(fēng)景……

　　《光明日?qǐng)?bào)》（ 2022年06月07日 01版）

　　監(jiān)制：張寧 廖慧

　　統(tǒng)籌：姚曉丹 王斯敏

　　誦讀：白冰

　　編導(dǎo)：李方舟 張悅鑫

　　視覺(jué)設(shè)計(jì)：杜丹

　　采訪：周世祥 彭景暉

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