中新網(wǎng)北京5月21日電 (記者 應妮)在知名科幻作家郝景芳看來，“元宇宙”于成年人而言會覺得是技術的巨大進步，但于孩子們而言，“小朋友們會把我們眼中的先進技術看作是天經(jīng)地義……家長作為教育者也要與時俱進。”

　　元宇宙教育實驗室秘書長于進勇與郝景芳日前就“元宇宙時代，如何給孩子講‘元宇宙’”話題進行了深度探討。

　　談到郝景芳，她身上有很多標簽——最為大眾所知的身份是科幻小說《北京折疊》作者、“雨果獎”得主；最令家長們感到親切的則是兩個孩子的媽媽；而她與元宇宙教育實驗室最相關的身份是實驗室學術委員，還是《給孩子講元宇宙：開啟未來通行證》的推薦官。

　　被問是什么讓她關注到“元宇宙”的，郝景芳表示，元宇宙“是前沿技術實際落地應用的集大成之所在，是數(shù)字化和智能化發(fā)展的必然趨勢”。《給孩子講元宇宙：開啟未來的通行證》一書提到了“BIG ANT”六大技術，還有目前常見的特效、3D建模，動態(tài)捕捉、虛擬成像等技術，“這些技術目前都分別在不同公司、不同路徑中發(fā)展演進，但在元宇宙中，這些技術能夠相輔相成，營造強大的、落地的應用場景”。她強調(diào)，“元宇宙”不是一個玄之又玄的未來事物，它是非常實在的、當下的事物。從技術發(fā)展路徑來講，“元宇宙”是人類社會發(fā)展的必然。

　　“元宇宙”概念火爆于2021年，隨后便逐步與各個行業(yè)、產(chǎn)業(yè)進行融合。在談到“元宇宙”與教育行業(yè)相結(jié)合時，郝景芳說，“‘元宇宙’能促進教育公平，讓更優(yōu)質(zhì)的教學資源能惠及全國各地的孩子，讓家庭的差距不再成為孩子的差距，讓每個孩子都有同樣的起點。”此外，她還認為“元宇宙”能夠提供跨學科的通識教育，提升孩子在科學、人文、藝術、創(chuàng)造力、思維方式等方面的素養(yǎng)。

　　在回答“孩子們?yōu)槭裁葱枰F(xiàn)在就了解‘元宇宙’這個前沿話題”時，郝景芳說：“等到我們的孩子長大以后，‘元宇宙’可能是最大的就業(yè)生態(tài)。”她指出，十年二十年后，會出現(xiàn)很多新興職業(yè)，比如《給孩子講元宇宙：開啟未來的通行證》中就出現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實設備研究開發(fā)者、虛擬現(xiàn)實空間設計師、3D模型制作師、虛擬形象設計師和新技術倫理學家等，這在目前看來很新穎的職業(yè)，等技術再向前發(fā)展，一切都是水到渠成。

　　郝景芳還表示，自己女兒在三四歲時，已經(jīng)會用平板電腦的表情捕捉功能生成自己的3D形象表情包，三歲多的兒子無師自通地和家里的AI鏡子對話，讓鏡子幫他點歌。“這一切在成年人看來，是AI技術的巨大進步，但是對于小朋友來講，他們看待這些事情，就像我們看待洗衣機、吸塵器一樣，覺得再正常不過。”

　　她強調(diào)：“家長要意識到，小朋友們會把我們眼中的先進技術看作是天經(jīng)地義，孩子們會在這個基礎上進一步向前發(fā)展，做出更多更好的貢獻。家長作為教育者，作為孩子的起跑線，也要與時俱進，起碼把孩子們已經(jīng)接受的這些新技術背后的原理給他們講一講，幫助他們更好理解。”

　　于進勇則從“原住民”角度來回答“孩子為什么要了解元宇宙”這個問題。他說，2010年起移動互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，如果說“70后”“80后”還是移動互聯(lián)網(wǎng)的“移民”，那么“90后”就是移動互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，而“00后”則是“元宇宙”的“原住民”。

　　他表示，“90后”對移動互聯(lián)網(wǎng)的理解非常到位，在移動互聯(lián)網(wǎng)領域創(chuàng)業(yè)成功的人也就層出不窮。從這個概念上引申，因為“元宇宙”初期科技已經(jīng)滲透到“00后”生活的方方面面，所以他們對“元宇宙”的理解和我們的理解就不太一樣，他們會站在體驗之上，像《給孩子講元宇宙：開啟未來的通行證》中兩個小主人公一樣，用元宇宙的方式思考、表達、解決問題。讓他們盡早了解元宇宙，其實是為他們未來的工作和生活蓄能。

　　據(jù)悉，中譯出版社和元宇宙教育實驗室通過多個新媒體端口對這場對談進行了直播，總觀看人數(shù)突破十萬人次。(完)