中新網(wǎng)重慶4月20日電 (記者 鐘旖)童話，作為兒童文學(xué)的一種體裁，是開啟孩童思想之門的鑰匙，在許多人的成長過程中發(fā)揮著重要作用。在我們生活的當(dāng)下，童話只存在于書籍中嗎？地處西南的重慶圖書館(以下簡稱重圖)給出的答案是否定的。

　　在“4·23”世界讀書日到來之際，記者在重慶市探訪獲悉，一場名為“格林童話之夜”的原創(chuàng)大型親子閱讀推廣活動(dòng)已連續(xù)舉辦五季，吸引上萬家庭重溫世界經(jīng)典童話，重拾閱讀樂趣?；顒?dòng)還先后榮獲國際圖聯(lián)國際營銷提名獎(jiǎng)、第二屆公共圖書館創(chuàng)新創(chuàng)意案例一等獎(jiǎng)。其魅力、特色何在？重慶圖書館副館長、活動(dòng)創(chuàng)始人和總策劃人張冰梅20日接受了中新網(wǎng)記者專訪。

　　時(shí)間回溯至2016年。彼時(shí)，中國沿海地區(qū)已將“圖書館之夜”活動(dòng)做得如火如荼。尚未打造閱讀品牌活動(dòng)的重圖欲求突破，卻遲遲未能找到兼具創(chuàng)新性、持久性、個(gè)性化的切入主題。關(guān)鍵時(shí)刻，重圖獨(dú)有的館藏資源——《格林童話》引起眾人注意。

　　據(jù)介紹，重慶圖書館內(nèi)設(shè)有一座館中館“楊武能著譯文獻(xiàn)館”。楊武能是土生土長的重慶人，也是《格林童話》在中國第一個(gè)全譯本的譯者。文獻(xiàn)館內(nèi)收藏著目前國內(nèi)數(shù)量最多、種類最全的《格林童話》譯本。

　　張冰梅說，團(tuán)隊(duì)經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，決定把重圖的“圖書館之夜”策劃成以世界名著為主線，以文化名人為主角，以重圖場館為主場，以館藏文獻(xiàn)為主體，以親子閱讀為主題，以閱讀推廣為主旨的大型公益活動(dòng)。主要形式，是把珍貴的特色館藏《格林童話》推向讀者，為讀者還原書中的童話情境。

　　2017年，“格林童話之夜”第一季推出。色彩斑斕的彩燈帳篷，頭戴皇冠的“王子”“公主”，森林、星空、盛裝、立體繪本……當(dāng)童話中的元素在現(xiàn)實(shí)中被一一還原，參與者漫步其中，仿佛置身于童話世界，成為故事中的一員。

　　此外，《格林童話》中的經(jīng)典名篇《白雪公主》《灰姑娘》《青蛙王子》《小紅帽》等，也通過舞臺(tái)劇、兒童電影、手工制作、3D繪本展閱、童話沙龍、童話文創(chuàng)產(chǎn)品等多元方式走向現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)出童話的立體美，無形中為親子家庭營造出詩意夢幻、沉浸體驗(yàn)的閱讀氛圍。

　　張冰梅透露，這是一場聲勢浩大的“造夢”行動(dòng)，更是一場閱讀童話和童話閱讀的狂歡?；顒?dòng)不僅要將書中的場景還原到現(xiàn)實(shí)，還要將全民閱讀理念巧妙地貫穿到體驗(yàn)中，讓孩子們愛上閱讀，彌補(bǔ)學(xué)校和家庭閱讀資源不足、閱讀氛圍不濃的缺陷，發(fā)揮圖書館的公共文化服務(wù)功能和社會(huì)教育功能。所幸，從第一季的7個(gè)會(huì)場到第五季的10余個(gè)會(huì)場，“格林童話之夜”在不斷進(jìn)步中，已形成較為成熟的流程體系。如今，工作人員扮演起王子、公主早已駕輕就熟。

　　為避免市民“審美疲勞”，活動(dòng)每年還會(huì)根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)注入新變化。比如，2018年的第二季恰逢汶川地震十周年，現(xiàn)場就通過手語舞，寄托對汶川地震遇難者的哀思；2020年第四季活動(dòng)，重圖辦起“格林夜市”響應(yīng)國家“加大力度發(fā)展城市夜經(jīng)濟(jì)”的號(hào)召；2021年冬，為迎接2022年北京冬奧會(huì)，重圖又引入“北極熊”“雪花”等元素，讓市民感受冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力。

　　“全民閱讀，其實(shí)就是讓不會(huì)閱讀的人學(xué)會(huì)閱讀，讓不愛看書的人愛上看書。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，培養(yǎng)小孩子的閱讀興趣是相對容易的，也就是常說的‘從娃娃抓起’?！睆埍氛J(rèn)為，“格林童話之夜”在業(yè)界之所以能成功，除了面向3-8歲兒童的精準(zhǔn)定位，還離不開全社會(huì)日益濃厚的閱讀氛圍。她舉例說，“80后”“90后”等家長群體對下一代的教育、閱讀極其重視，催化了活動(dòng)效益的事半功倍。

　　如今，“格林童話之夜”已成為重慶市的一張文化名片，吸引行業(yè)人士爭相打卡。張冰梅談及活動(dòng)策劃初衷時(shí)表示，希望以三個(gè)層次，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從而推動(dòng)全民閱讀發(fā)展進(jìn)程。一是讓孩子生成“圖書館意識(shí)”，在腦海中留下對圖書館的美好印象；其次是為孩子澆灌“圖書意識(shí)”，讓他們知道書籍是有趣的，可為自己帶來豐富的精神世界；最后是打通“閱讀意識(shí)”，知微見著，就此開啟通往文化寶庫的大門。(完)