【我與祖國同奮進】

　　講述人：中國教育科學研究院基礎教育研究所所長 李鐵安

　　新時代是高揚“以人民為中心”的偉大時代，教育正在以“努力讓14億人民享有更好更公平的教育”“讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育”的使命擔當，為這個時代做出濃墨重彩的注記。這其中，“城鄉教育一體化”是有力的一筆。

　　作為過去十余年一直扎根實踐的教育研究者，我深深地認識到，以實現城鄉教育高度融合，交互作用，協調發展的城鄉教育一體化是基于我國教育改革切實問題，遵循教育發展基本規律，以實現讓教育造福全體人民，讓教育促進每一個孩子健康成長的一個戰略舉措，彰顯了“堅持以人民為中心發展教育”的價值導向和“促進教育公平優質發展”的目標追求。

　　黨的十八大以來，國家密集出臺了一系列政策文件——《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》等。這些文件直指“城鄉義務教育一體化發展”所涉及的“統籌城鄉”“推進城鄉學校建設統一”“整體提高城鄉義務教育標準化建設水平和教育質量”等核心議題和具體目標。2019年，《中國教育現代化2035》把“實現基本公共教育服務均等化”作為十大戰略任務之一。

　　正是這些政策文件的導向要求，使城鄉教育一體化發展取得令人欣喜的成效。我深切地感受到——是城鄉教育一體化，讓鄉村矗立起一座座與城市里學校一樣嶄新舒適的校園，使鄉村教育內涵發展獲得了強勁深刻的文化動力，使城市文化和鄉土文化以融合共生的方式，為城鄉學校的孩子們提供了彌足珍貴的精神滋養和成長動力。

　　十年來，隨著我國城鄉教育一體化相關政策的落實，不僅深層次激發釋放了城鄉教育的內在動力，切實推動了城鄉教育高度融合，交互作用，協調發展，也為實現教育造福全體人民和億萬孩子健康成長發揮了無以替代的功能，更為深化教育綜合改革、實現教育現代化開拓了一片更為廣闊的天地。

　　（光明日報記者 靳曉燕采訪整理）